A pegada digital: novos desafios para o sistema educacional na era dos dados

No mundo moderno, o aluno não está mais apegado ao professor ou ao ambiente. As tecnologias de comunicação digital lhe dão a oportunidade de escolher onde e o que aprender, em que ambiente se desenvolver, em quais atividades participar.

O sucesso neste novo sistema de educação cada vez mais digital é determinado não apenas por quanto o aprendizado adapta uma pessoa à estrutura socioeconômica atual. O sucesso depende cada vez mais da capacidade de se adaptar, mudar, dominar com eficácia novas atividades e adquirir novas qualidades profissionais.

Isso cria requisitos novos e fundamentalmente diferentes para o sistema educacional. Em um mundo onde o aluno tem a oportunidade de escolher onde, como, quando e o que aprender, a tarefa do sistema não é garantir um nível qualitativamente alto de cada professor em particular ensinando uma matéria específica, mas:

• fornecer ao aluno ferramentas para uma escolha informada,
• tecnologias de navegação no espaço de oportunidades educacionais (levando em consideração sua relevância para os objetivos, qualidades pessoais, habilidades do aluno),
• meios confiáveis ​​de avaliar a eficácia de um determinado processo educacional.

Ao mesmo tempo, o próprio conceito de “eficiência” está mudando, adquirindo um novo significado. A eficácia da educação na nova realidade digital é uma medida dos recursos gastos no domínio de uma pessoa em novas atividades (a capacidade de resolver um novo tipo de problemas). Ao mesmo tempo, a chave passa a ser a capacidade de prever essa eficiência para uma pessoa específica, tendo em conta as suas características, as suas competências e conhecimentos existentes e a sua motivação para dominar esses conhecimentos.

Se um professor ou um formato para dominar uma nova atividade, uma competência específica acaba sendo potencialmente eficaz para um grande número de alunos, surge a questão sobre o dimensionamento máximo da solução educacional, geralmente acompanhada de automação, reduzindo a intensidade de trabalho do titular da competência de trabalho com cada aluno.

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